Այդ պատճառով «Հանճարների աշխարհ»-ի կողմից մշակվող կրթական ծրագիրը կենտրոնանում է STEM առարկաների (գիտություն, տեխնոլոգիաներ, ճարտարագիտություն, մաթեմատիկա) վրա, քանի որ դրանք՝
STEM-ը պարզապես առարկաների հավաքածու չէ․ դա աշխարհի ընկալման և այնպիսի ապագայի ստեղծման բանալին է, որտեղ տեխնոլոգիաները ծառայում են մարդկությանը, այլ ոչ թե փոխարինում նրան։
Ըստ կանխատեսումների՝ ապագայի մասնագիտությունների մեծ մասը, որոնք պահանջված կլինեն 5, 10 կամ նույնիսկ 20 տարի անց, դեռևս գոյություն չունեն։ Դրանցից շատերը կձևավորվեն տեխնոլոգիաների (STEM առարկաների) և գիտելիքի այլ ոլորտների հատման կետում։ Միևնույն ժամանակ որոշ մասնագիտություններ կվերանան, մյուսները կվերափոխվեն, և աշխարհին սպասվում են լայնածավալ փոփոխություններ՝ կապված արհեստական բանականության, ավտոմատացման և ռոբոտացման զարգացման հետ։
Որովհետև մենք կանգնած ենք այնպիսի դարաշրջանի շեմին, որտեղ տնտեսության և հասարակության մեջ մարդու սովորական դերերը կարող են արմատապես փոխվել։ Եթե նախկինում կրթության հիմնական նպատակը գոյություն ունեցող տեխնոլոգիաների հետ աշխատելու համար մասնագետներ պատրաստելն էր, ապա այժմ մեր նպատակը պետք է լինի այլ։ Մենք այլևս չենք կարող կենտրոնանալ միայն ռոբոտների և արհեստական բանականության համար «սպասարկող անձնակազմ» պատրաստելու վրա։
Մեր առաքելությունն է դաստիարակել անհատներ, որոնք ունակ են լայնածավալ մտածելու, քաղաքակրթության զարգացման նոր ուղղություններ սահմանելու և տեխնոլոգիաների առաջ այնպիսի խնդիրներ դնելու, որոնք դրանք պետք է լուծեն։
Որքան էլ կատարելագործվի արհեստական բանականությունը, այն չի կարող փոխարինել մարդկային ստեղծարարությանը, ինտուիցիային և սկզբունքորեն նոր բան ստեղծելու ունակությանը։
Հենց հանճարներն են, այլ ոչ թե պարզապես կատարողները, որոնք որոշելու են ապագան։
Այդ պատճառով մեր նպատակը պարզ է․ հանճարեղության բացահայտմանն ուղղված նորարարական կրթական համակարգի միջոցով մենք ձգտում ենք դաստիարակել լայն աշխարհայացք և ստեղծագործական մտածողություն ունեցող մարդկանց, որոնք ոչ միայն կհարմարվեն փոփոխություններին, այլև կձևավորեն դրանք։ Այս մարդիկ կկարողանան աշխարհ բերել նոր գաղափարներ, տեխնոլոգիաներ և մոտեցումներ, որոնք կդառնան քաղաքակրթության հետագա բեկումների հիմքը։ Մենք համոզված ենք, որ հենց մարդը պետք է սահմանի տեխնոլոգիաների զարգացման ուղղությունը, այլ ոչ հակառակը։
Ֆիզիկա
Քիմիա
Կենսաբանություն
Ինֆորմատիկա
Ցանկացած գիտական գյուտ՝ ամենապարզ մեխանիզմներից մինչև բարդ տեխնոլոգիաներ, հիմնված է մաթեմատիկայի վրա։ Օրինակ՝
Մաթեմատիկան լեզու է, որը հնարավորություն է տալիս նկարագրել իրականությունը մաքուր ձևով։ Այն կախված չէ կոնկրետ ֆիզիկական երևույթներից, սակայն կիրառելի է դրանց նկատմամբ։ Դա մաթեմատիկան դարձնում է գործիք, որը միավորում է բոլոր գիտություններն ու արվեստները։ Միևնույն ժամանակ, այն հանդիսանում է այն կարևորագույն գործիքը, որն անհրաժեշտ է ներուժի ցանկացած ոլորտում հանճարեղության բացահայտման համար։
Ուսուցման ժամանակի կրճատում
Ամբողջական մոտեցման և հիմնական սկզբունքների վրա կենտրոնացման շնորհիվ երեխաներն ավելի արագ են յուրացնում բարդ գաղափարները։ Նրանք ժամանակ չեն կորցնում էությունը չհասկանալով մեխանիկական անգիր սովորելու վրա, այլ անմիջապես անցնում են գործնական կիրառմանը։
Հետաքրքիր ուսուցում
Ուսումնական գործընթացը դառնում է գրավիչ և հետաքրքիր, քանի որ այն կապված է աշակերտների իրական խնդիրների և հետաքրքրությունների հետ։ Սա օգնում է պահպանել նրանց հետաքրքրասիրությունն ու գիտելիքի հանդեպ ձգտումը։
Վոլֆգանգ Ամադեուս Մոցարտը և Յոհան Սեբաստիան Բախը աշխարհին հայտնի են որպես երաժշտության հանճարներ, սակայն նրանց հանճարեղությունը սերտորեն կապված էր մաթեմատիկական մտածողության հետ։ Նրանց երաժշտական ունակությունները կարելի է դիտարկել որպես «հումանիտար շեղում»՝ կառուցվածքի, ներդաշնակության և տրամաբանության խորքային ըմբռնման դրսևորում, որոնք ընկած են մաթեմատիկայի հիմքում։ Հենց արվեստի և ճշգրիտ գիտությունների այս փոխկապակցվածությունն էլ նրանց ստեղծագործությունը դարձրեց եզակի։
Նրանց վաղ կրթությունը, որտեղ մեծ ուշադրություն էր դարձվում երաժշտությանը, և մանկուց երաժշտությամբ զբաղվելը առանցքային դեր խաղացին նրանց հանճարեղության բացահայտման գործում։ Ծնողների հետևողականության և բնածին մաթեմատիկական ունակությունների շնորհիվ աշխարհը ստացավ եզակի երաժշտական ստեղծագործություններ, որոնք մինչ օրս մնում են անգերազանցելի իրենց բարդությամբ և գեղեցկությամբ։
Եթե Վոլֆգանգ Ամադեուս Մոցարտին և Յոհան Սեբաստիան Բախին նույնպիսի հետևողականությամբ կրթեին մաթեմատիկայի ոլորտում, որը իրականում նրանց հանճարեղության գոտին էր, նրանք կարող էին հասնել անհավանական բարձունքների և աշխարհին բերել ավելի մեծ գործնական օգուտ։
Այսօր աշխարհը հիանում է այս կոմպոզիտորների հանճարեղ ստեղծագործություններով, որոնց ստեղծագործական ժառանգությունը դարձել է մարդկության մշակութային արժեքի մի մասը։ Սակայն ուղեղի աշխատանքի և դրա ալգորիթմների ժամանակակից ըմբռնումը թույլ է տալիս ենթադրել, որ նրանց ներուժը կարող էր լինել էլ ավելի մեծ, հատկապես այնպիսի ոլորտներում, ինչպիսին մաթեմատիկան է։ Եթե Վոլֆգանգ Ամադեուս Մոցարտի հանճարեղությունը ճշգրիտ բացահայտվեր և ճիշտ զարգացվեր, աշխարհը կճանաչեր ոչ միայն մեծ կոմպոզիտորի, այլ առաջին հերթին նաև ակնառու մաթեմատիկոսի։
Նրա ստեղծագործական և գիտական ներուժը չէին բացառի միմյանց՝ դրանք կարող էին համատեղ գոյակցել՝ հարստացնելով աշխարհը ինչպես արվեստի, այնպես էլ գիտության ոլորտներում կատարված բացահայտումներով։ Մենք համոզված ենք․ կրթության նկատմամբ ճիշտ մոտեցման դեպքում մարդկային ներուժի ոչ մի կողմ չպետք է մնա չիրացված։ Հենց սա է մեր կողմից մշակվող կրթական համակարգի գլխավոր նպատակը՝ բացահայտել հանճարեղության բոլոր կողմերը, որպեսզի յուրաքանչյուր մարդ կարողանա ստեղծագործել, հետազոտել և փոխել աշխարհը իր յուրահատուկ ճանապարհով։
Եթե Վոլֆգանգ Ամադեուս Մոցարտի ծնողները XVIII դարում ունենային գործիք, որն ի վիճակի կլիներ կյանքի առաջին տարիներից ճշգրիտ բացահայտել նրա բնածին հանճարեղությունը, պատմությունը նրան կարող էր ճանաչել ոչ միայն որպես հանճարեղ կոմպոզիտոր, այլև որպես ակնառու մաթեմատիկոս։ Այսօր նման գործիք գոյություն ունի․ Quantum G թեստը օգնում է բացահայտել երեխայի բնածին հանճարեղության գոտին, որպեսզի այն զարգացվի գիտակցված և համակարգային ձևով։ Պատահական փորձերի և սխալների փոխարեն՝ հստակ ուղղություն, որտեղ ձեր երեխան կարող է ոչ միայն կրկնել մեծերի հաջողությունը, այլև գերազանցել նրանց, եթե դուք օգնեք նրա հանճարեղությանը ժամանակին բացահայտվել և աջակցեք դրա զարգացման ջանքերին։
